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O trabalho na Creche,a
criança e a família.
Ao nascer, a criança
interage com o mundo utilizando-se de um conjunto de comportamentos
(reflexos inatos) e a partir dessa interação inicia as suas primeiras
aprendizagens. Durante o primeiro ano de vida, o bebê constrói seu
pensamento essencial e prático, ligado à ação, à percepção e ao
desenvolvimento motor.
E é por meio dessas
ações, da sua capacidade de perceber, se movimentar e manipular os objetos
que o bebê processa informações, constrói
conhecimentos e se expressa desenvolvendo o seu pensamento.
Ciente da importância
do primeiro ano de vida com base para o desenvolvimento do pensamento e do
papel fundamental da interação do bebê com o seu meio ambiente, nossa
creche possui um ambiente psicopedagógico próprio
capaz de estimular o seu desenvolvimento sensório-motor,
levando em conta os valores culturais da sua família.
Ao final do primeiro
ano de vida, as ações da criança passam a ser cada vez mais coordenadas e
intencionais. De 01(um) até, aproximadamente, 03(três)
anos a criança desenvolve as capacidades de imitação, representação
e linguagem.
Por imitação a outras
crianças e aos adultos, os bebês e as crianças pequenas constroem novos
comportamentos, aprendem e se desenvolvem. A imitação que no bebê é um
comportamento bastante rudimentar (uma repetição mecânica) é na criança (a
partir de 01 ano), uma construção interna.
Nessa fase, há o
desenvolvimento da função simbólica que possui importância fundamental no
desenvolvimento psicológico e social da criança. A criança, aos poucos,
interage com o meio ambiente por meio de símbolos e signos. Surge a
aquisição da linguagem (que se inicia no bebê e se prolonga na vida
adulta).
O desenvolvimento da
linguagem é uma estrutura fundamental para a formação do pensamento aos
poucos. As palavras substituem o choro e/ou gesto
específico.
O aumento do
vocabulário, o desenvolvimento das funções da linguagem
ocorrem com seu uso. Por isso, o trabalho desenvolvido na área da
linguagem se constitui de situações que estimulam o uso da fala pela
criança.
É também nessa fase
que ocorre um grande desenvolvimento físico e motor. Os movimentos passam a
ser cada vez mais voluntários e coordenados. As crianças passam a ser capazes de andar, correr, pular, saltar. A marcha é uma
grande conquista, dá mais autonomia à criança e facilita a sua interação
com o meio.
Outra aquisição
importante dessa etapa é o controle dos esfíncteres, que ocorre por volta
dos 02 aos 03 anos.
Na Creche Escola
Proensino, a função de monitora é exercida por profissionais qualificados,
com a formação pedagógica mínima de magistério, que conhecem as etapas do
desenvolvimento das crianças e que atuam como prazer de modo a
estimulá-las.Mas sempre respeitando as características individuais e
familiares de cada criança.
As creches não
substituem os pais, complementam o trabalho educacional iniciado na
família.
O que é feito na
maioria das vezes de forma intuitiva pela família, na Creche Escola
Proensino é determinado e executado por profissionais qualificados que são
periodicamente reciclados, para que as características e as necessidades
individuais das crianças e de seus familiares sejam levadas em conta, de
modo a fornecer condições a criança autonomia
intelectual, afetiva e social.
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